剛剛結束的冬奧自由式滑雪大跳臺體育項目，金牌得主谷愛淩成為話題人物。這個18歲的女孩，不僅滑雪運動出眾，各式運動，如騎馬，跑步，鋼琴，舞蹈等等允文允武的才藝都精通，羨煞許多父母，紛紛開始蘊釀如何培養下一個谷愛淩計劃，然而谷愛淩的媽媽卻丟出一句，孩子，你不需做完人，只要做自己有興趣的事，但這一輩子不要忘了學習的重要。

我一直覺得興趣是學習的動力，這句話在我參與教育這麼多年以來，感覺十分深刻，現在就跟大家分享一下心得吧!

早些年我在中央財經大學的中文系教授當代小說創意寫作時，幾年下來，發現了以財經聞名的學校中，這些在中文系的孩子們只有少數對所屬專業感到興趣，許多都覺得自己是分數線下的犧牲者，就這樣進不上財經相關專業，才被分配到中文系裡。所以常在課堂我看見學生們在底下做惡補會計或是財稅經濟的作業，雙選修好像是他們的必然選擇。有個學生跟我說，老師我們也是不得已呀，你看我們都進了最好的財經學校，結果拿著中文系的專業出去，怎麼跟別人比? 語氣中滿滿的無奈。

坦白說，這樣的態度應該也打趴了來教學的老師們。看見一個對我專業索然無味的孩子，上起課來也就無法來勁，簡直就是拿真心換絕情。於是惡性循環，老師們站在講臺上就像讀稿機，台下的學生忙著自己的事，整間教室就像是無法交集的平行時空，各在各的時空裡活動。

那幾年我倒是使出渾身解數，上課的時候往往都宛如綜藝節目主持人上身，帶動各種引起興趣的話題，從主流到八卦的，從娛樂到生活 ，都聊上一番，再引導到寫作素材收集及故事表現方法，主題與內容鋪陳環節，一步步引導學生參與討論，只為讓學生提起參與的興趣，有個機會寫出個自己生活有關的小說故事，而不只是交篇作文而已。而這些故事的提煉是需要打開心扉，打開眼，打開耳，去聆聽，去看去感受的。

在那些年當中，大部份的學生最終還是回到財經專業，那條道路不知道是當年世俗制約或是發自內心的選擇。還好有幾個學生，有機會重新認識自己，後來唸中文研究所，去當個老師，或參與小說創作工作，或成為藝術策展人，我相信他們一定是找到自己的發展興趣，成就未來有不同的選擇方式。

這幾年我轉至中央美院城市設計學院任教，面對的是與之前完全不同的學習生態。加上大陸的教育環境不斷優化，一批批學生是奔著自己興趣與目標而來的比例越來越高，學習的態度也十分熱情踴躍。一個專題課程下來，不知要死掉多少腦細胞，更別說熬夜討論與製作，有時，完成之後呈現出的成品，還得面對老師的糾正，把自認完美的呈現再度推翻，再回到原點的燒腦，再次修改，重新鋪成新的概念。也許還談不到在藝術道路上的追求，對年輕的孩子來說這些高論可能有點遠，但學生對自己該完成的課題，大量該吸收的知識，上手做作業的態度，課題方向的選擇，到提報設計方案進而完成，表現得十分認真。

連我有時都看得不太忍心，覺得他們幾乎總在熬夜中度過學習過程，有時早晨走進工作室，發現他們一個個就倒在那兒的沙發上睡著，揉著睡眼惺忪的眼對我說: 昨天太晚了就沒回宿舍，怕吵到宿管老師。但面對即將開始的晨課，他們一個個都去洗把臉就回來繼續上課了。再度回到課題上奮鬥，繼續討論和修改。

專業課題的時間裡，我也是沒有時間限制的和他們同在，即使晚上十一點多來問意見或討論，我也會即時的回覆。這一種認真的態度， 我會跟你說，這才是一種有興趣使然的互動學習狀態。

這個過程的確很累，花了心思體力腦力，但是最終還是會不斷的透過互動討論，產生新知，透過作品的完美呈現出來。

我問他們覺得累嗎? 他們總回答，「累呀，但是覺得應該還是可以做的更好!」

因為那些都是他們喜歡並擅長的事，在這些過程中，學習得到樂趣，也得到進步，每一次的失敗不過是再一次進步的礎石。我總在看到他們完成作品後的燦爛笑靨和晶亮的眼神中，理解到他們都知道這一切是值得的，也充滿成就感的!

我深深覺得，興趣是一種動力。有興趣才有好奇心，才會想探索，也是所有自動自發去進步的熱源。興趣才是永續的動力創造價值。

所以，請問你的興趣是什麼?想為自己所從事的工作創造更高價值嗎? 或許過去沒機會，但是現在不用羨慕別人，也不用抄襲別人家孩子的成長經驗，羨慕別人的時間不如認真地發掘自己的真正夢想，讓興趣重新為生活或工作注入能量，說不定人生自此會有不同的變化喔!