我有個朋友今年剛任教於台灣大學，這學期開課後，很帥氣的說他的課不用點名。該是覺得大家都是大人了，該有主動的學習精神，所以不用點名的方式來制約學生。結果第三堂課，一班六十幾名的學生，只剩下二十幾隻，讓他有點來氣，於是課堂上就宣佈以後點名三次不到的就當掉。結果那堂下課，陸續來了三十幾個補點名的學生在排隊。

這事令他無限感慨，於是他轉發了一篇同為台灣大學教授在課堂上發生的故事。一樣不點名的教授，最後在課堂上只剩下一位同學，最終這位教授對這位同學進行了一對一的授課，讓這位同學感動之外，也對其他同學未到班上課，不尊重教授的舉動感到慚愧。此事傳出之後，這位教授的課又回到滿座的情況。究竟是學生們自己反省過後的自發舉動?還是教授忠於職守的誠意感動學生?抑或是學生們擔心被調查曠課，所以都回到課堂上了呢?

同樣的，我在北京的大學裡任教，也感受到另一種不同的學習氛圍。由於考試選系的方式不同於台灣，在我的課堂上，幾乎三分之二以上的孩子，對自己的科系是完全沒有興趣的，所以他們忙著雙學位課程，學習的負擔其實很重。可是我問他們對自己修雙學位的另一個專業是充滿熱情的嗎?回答也多半是為了以後找工作方便。

所以我在課堂上常發現以下狀況: 專心唸自己雙學位的課業。玩手機聊天或是看別的東西。看課外書籍，或是聊天。所以，我總是要以很多話題來帶動上課的氣氛，或是和他們聊聊他們喜歡的事，然後再回到主題裡。這樣做之後，有些原本不在狀況裡的學生，會慢慢的進入學習狀態裡。但是，還是有些學生做自己的事。我想，那和所謂的興趣以及社會所給予的價值認定有著很大的關聯。沒有興趣，自然沒有動力。還有就是認為學這個對自己的未來沒有幫助。

因此，我常在課堂上呼籲，千萬別小看了現在學習的課程。現在乍看之下貌似和以後的工作沒有關聯性。但事實上，是多了一項技能。偶爾，學生不專心的時候，我也會動之以情告訴他們，老師同樣的需要被尊重以及回饋。整理知識把它們帶進課堂教給學生，老師也要做很多準備工作。外加我還得把自己打扮得體如一幅畫般讓學生感到賞心悅目，也同樣是我對自己工作及對學生重視的表現。身為學生的他們，也該尊重老師認真上課，作為一種回報。

不過現在的孩子比以前更自我，這樣的話語聽進去的孩子可能有一半，另一半可能還是待在自己的世界裡。如何讓他們在課堂上感到興趣，我想是現在身為老師的我們常常在問自己的一個問題。

學習這件事，在進了大學之後，到底會變成一種什麼樣的行為模式呢?現在的教育資源，網路資源豐富，外加學校科系多元化，進入大學不像以前是件困難的事。所以進入大學之後，青年學子們真的該問自己的是，到底想要學習什麼而進入大學?

學習的資源不再匱乏的現代，我們忽略的是到底為了什麼而去學習。

我的眾多學生因為社會和家庭的壓力，因為大環境的變化，相信著要選一個未來好掙錢的科系，一頭鑽進了自己認為枯燥的世界裡，開始苦讀學習拼學位，找實習，先開張漂亮的資歷，成為進入社會的跳板。一些畢了業的學生工作了一段時間後，回到原點開始思考自己到底喜歡什麼?接著放棄了自己原有的生活重新的開始為自己定位，並去學習自己喜歡的事物。

有個朋友他的孩子也正是高三學生，對於自己的孩子忙碌於社團活動，沒有放很多心力在課業這件事上，顯得很看得開。他說社團活動也是一個小型社會學習及實踐的機會，如果在這些社團活動中，如何把一件事從頭到尾的辦妥，那也是一種學習。至於大學，如果在沒找到興趣甚至不知道該唸什麼科系之前，不如先進社會學習或是先去當兵，等到以後發現自己學習不足，知道該補充什麼知識之後，再往那方面去進修加強也為時不晚。

發現自己喜歡什麼?找到自己的興趣，然後再專注的去學習，似乎是教育中一直忘了告訴孩子們的重點。或者身為父母的我們，總是擔心著孩子將來找不到好工作，過不上好生活。所以過份的擔心，於是就開始為他們規劃他們應該有什麼樣的人生，左右了孩子們的思想。

很多孩子在成長過程中，因為學業的壓力，一直沒有找到自己喜歡的事物，或者是因為課業壓力，根本沒開發出自己的潛能，所以他們進入大學，也不見得知道自己未來的方向，或者在課堂上找不到自己的定位與夢想。坦白說這樣造成了一個惡性的循環，老師的知識在課堂上被不用心的孩子們踐踏，得不到反饋的老師對教育失去信心，教育的品質也會受到影響，學生就更得不到豐富的知識來源。

讓孩子去自己充滿興趣的課堂裡，豐富自己的知識庫，讓老師們的知識寶典也得到好的傳承，啟發更多也興趣的孩子，成為強大的知識智庫，創造出更多的資源，才是教育真正的目的。

為了彌補現階段教育方向的不足所造成的缺憾，讓那些充滿潛能卻未能找到合適方式啟發的人有再度被啟發潛能的機會，找到自己真正喜歡的事物，我們成立了國際學塾。在這個學塾的課程中，讓想要學習的人透過藝術與自然生活的啟發，找到自己的興趣，開發自我的潛能之後成為一個更好的自己。

身為國際學塾協創人，我不會說各種華麗的詞藻來強化這個學塾。教育這件事，在這個學塾裡不是充滿浮誇的廣告宣傳詞彙，而是許多老師們充滿教育熱忱和良心的實踐。

這些老師來自世界各地，當需要他們的學生出現，他們就會為這些學生匯集起來，將自己對於藝術，對於生活，對於學術的各種知識，不吝嗇的貢獻出來。他們在乎的是能啟發更多的學生，專注於自己所喜好，創造出更多美好的事物去豐富學生自我的生活，也讓這個世界更加美好。

國際學塾並非烏托邦似的存在，而是充滿智慧的連結，連結更多願意成為啟發者的智者，傾力在現有的教育體制之外，打造另一個學習天地。我們需要的不僅僅是想成為學生的你來加入。我們也需要更多為教育付出關心的你來加入，我們需要更多來自與你的商業資源幫助。讓更多有心為教育付出的老師有更好的資源成為國際學塾的師資，讓更多從國際學塾走出去的學生，有可以實踐自我的工作機會。

我們知道有更多關心教育的人，正憂心著我們現在的教育體制，也憂心著下一代未來的發展。我們想做的事就是把對的人放在對的位置上，在社會上，在企業裡，在生活裡發光發亮。

國際學塾需要更多商業資源的幫助與支持。現在，就請你一起加入我們，贊助我們，因為國際學塾需要來自對教育及未來充滿慧眼的你，給予支持與贊助。