最近女兒學校的家長群組裡，熱烈討論著一個話題：「 該不該在學生進入校門之前，將手機交給校方保管?」。

這個話題會如火如荼的延燒，是因為有學生上課時玩手遊或上網跟朋友聊天。因此家長認為孩子得專心學習，就必需沒收手機。但事實上大部份的家長對於這個問題，看熱鬧的多，反應的少。大家似乎有個共識，自制這件事，不是學校的事，不是老師的事，而是學生自己的事。

幾個熱衷於話題的家長，開始提出應該由班導統一收走學生手機，然後保管到放學再還給學生。班導師採取了最民主的意願調查表，讓家長選取是學生自行保管，但不得在課堂使用，或借給別人，或是繳交給老師保管。班導師也很委宛告知家長，因為自己不是時刻都在辦公室內，所以萬一手機遺失或損壞這類的事情發生，對她來說也是一種負擔。

事件到此，大部份的家長選擇讓孩子自行處理。但那幾位家長舉了很多例子，說什麼有人帶手機是不公平的，打算向學校發起進校園全面統一繳交手機運動，以幫助孩子學習自制力。

看到這樣的表述，我真的想請這幾位家長，先去查查字典或是維基百科一下”自制力”這三個字是什麼意思。開明宗義就是”人能夠自覺地控制自己的情緒與行動”。所以把手機交給老師這樣的作法，是幫助孩子訓練自制力?還是要測驗老師有沒有自制力，能不能將手機保管好?

這些孩子都已經16，17歲，也就是說再過一兩年就是成年人了。一個將要成年的人還無法學習自我管理?那麼身為家長的我們，應該要憂心的是怎麼和孩子詳談，開導他們重視問題，而不是本末倒置的方法，用外力約束。如果以那幾位「老師統一管理論」的觀點，理由是孩子自我管理這事是不太可能的，正所謂上有政策下有對策，那麼孩子根本沒有體會問題的核心在哪裡，是不是乾脆不要給孩子智慧型手機，那不是更直接一點?

重點是替孩子分析，上課玩手機的缺點是讓他失去了什麼?以及真正的嚴重性，透過管理手機這件事，其實是讓他們能明白，什麼時間該做什麼事，以及訓練自我的管理能力。自動自發自發的去做好這些事。這是生活中的一件小事，但是卻是讓一個人學習成長的大機會。

孩子長大之後，進入社會。不再可能去要求他的工作場合中的上司或同事，該如何配合自己的小孩，才能讓他工作表現更好，達到更好的目標。那跟父母沒有半點關係，一切都是必須自我面對的責任，這條成長的路上，不早點學習面對自己的責任，不早點學習自覺自發的處理好事情，到了最後吃虧的是誰？

既然我們不能掌控孩子的未來，更無法要求所有人去配合孩子，所以，該學習還是我們這些身為父母的人，不要以自己的方式處理孩子自己該面對的事，剝奪了他們該思考的問題，該學習的事情，該去自己檢討的時刻。

學習自我省思，也是學習自制力的第一步。建議身為父母的我們，不如就在這個環節上，陪孩子一起學習自制力，一起看見問題的所在，然後鼓勵他我面對處理，這樣他才會成長，不要一味要求學校老師扮惡人，用強制手段收繳手機，未來通訊設備將殖入體內，那要如何統一管理呢？